Software educativo para el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado

  • digitales, pero los alumnos, pueden encontrar mucho más atrayentes debido a sus cualidades visuales en el procesamiento de la información.
  • Ofrecen un entorno controlado. Las TIC ayudan a estructurar y organizar el entorno de interacción del alumno con TEA, pues se configuran como un medio muy predictible que ofrecen contingencias comprensibles para el alumno. Así, ante la gran cantidad de variables que en las situaciones reales la persona con TEA debe atender, los medios informáticos ofrecen mayor tiempo para identificar una situación y componer una respuesta adecuada.
  • Favorecen una atención educativa individualizada. Permiten el desarrollo de tareas de aprendizaje adaptadas a las necesidades educativas del alumno, favoreciendo el trabajo autónomo.
  • Permiten la posibilidad de repetir tareas. Las TIC permiten la repetición de tareas de aprendizaje y de las acciones favoritas del alumno.



  • Promocionan la motivación hacia el aprendizaje. Las tareas presentadas en un entorno digital pueden motivar y alentar el aprendizaje del alumnado con TEA al presentar estímulos multisensoriales (preferentemente visuales) que favorece que el alumno aprendiendo disfrutando.
  • Permiten el trabajo autónomo y cooperativo. Las TIC permiten desarrollar aprendizajes autónomos con el alumnado con … No obstante, también promueven la posibilidad de realizar tareas de aprendizaje de forma compartida.
  • Favorecen la autoestima y el autocontrol. El uso pedagógico de las TIC permite mejorar la autoestima del alumno con … y su capacidad de autocontrol que favorece el desarrollo de su autonomía.
  • Son un refuerzo educativo. Tienen la potencialidad de constituirse como un refuerzo positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno con TEA pues pueden permitir cierto grado de error y presentar funciones de corrección que disminuye la frustración ante los errores.
  • Permiten alcanzar objetivos educativos. Las TIC pueden constituirse como medios didácticos para conseguir el aprendizaje del alumnado con …
  1. Software educativo para el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.

Generalmente, en el ámbito educativo la utilización del ordenador para alcanzar los objetivos educativos propuestos se basa en la implementación de tareas y juegos a través de programas informáticos. En este sentido, una de las principales aplicaciones de la tecnología en el ámbito educativo para los niños con necesidad específica de apoyo educativo en general, y para el alumnado con TEA en particular, es la utilización de software educativo, que se puede definir como el conjunto de aplicaciones (programas) diseñadas con la finalidad específica de educar.

Pero, ¿qué características debe reunir un software educativo destinado al alumnado con …?

  • Que respete el concepto de diseño para todos, entendido éste como la actividad por la que se concibe o proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible.
  • Que se adapte a las características de la persona con …, sus habilidades y dificultades, su ritmo de aprendizaje y procesamiento, sus intereses, su nivel de desarrollo, etc., pues cada persona es diferente.
  • Que presente una interfaz motivadora que integre información en diferentes formatos (texto, audio, iconos, etc.), que sea clara en la distribución de los contenidos y que incorpore botones, colores y elementos visuales.
  • Que incorpore refuerzos ante el acierto y el error. Éstos deben ser adecuados, motivadores e inequívocos.
  • Que tenga grandes posibilidades de configurabilidad para obtener el máximo rendimiento del material. Así, es importante que las consignas del programa reproduzcan las vías textuales y visuales y que tenga diferentes niveles de dificultad.
  • Que clarifique la estructura de presentación del contenido para asegurar que el alumnado con TEA entiende el desarrollo de la tarea. Esta característica le puede permitir transformar la experiencia de aprendizaje en un proceso positivo.



Al tiempo que ha ido creciendo el conocimiento e interés educativo por las personas con trastornos del espectro autista, han ido apareciendo abundantes producciones multimedias dirigidas a la enseñanza, modificación o compensación de algunas de las alteraciones de estas personas. Sin embargo, no son muchos los programas informáticos dirigidos específicamente a las personas con TEA. A continuación, pasamos a describir, brevemente, algunos de ellos:

 (Programa de estructuración ambiental por ordenador)

Es un programa que se dirige a la mejora de las capacidades de autodirección de las personas con TEA. El programa está estructurado en torno a la traducción y adaptación de algunos de los